如何撰写有效的体育课教学设计：步骤、目标与活动安排指南

作为一名优秀的人民教师，需要精心设计教学设计。教学设计以规划、布局安排的形式，对如何实现教学目标做出创造性决策，解决如何教的问题。那么教学设计应该怎样写才合适呢？以下是小编精心整理的体育教学设计。希望对大家有所帮助。

体育教学设计1

活动目标：

1.学习双脚交替跳跃。

2、在游戏中培养孩子的快速反应能力。

3.学会与同伴合作按顺序玩游戏。

活动准备：

找一个宽敞的场地。

活动流程：

1.开始你的职责

1、热身运动。

师：请孩子们站在自己的位置上，排成6列。

2.复习原地行走、向前迈步、分步行走，要求中间有一个空点。

3.复习之前学过的基础体操。

2.基础部分。

1、介绍场地，引起幼儿的兴趣。

老师：有一个网格空间（指着孩子们），上面写着数字。你能看到那里有哪些数字吗？你能从1数到9吗？

2. 请孩子们站在网格旁边并识别它。

3. 学习双脚交替跳格。

师：刚才我们用手指来辨认。如果我们用脚来数的话有用吗？

师：孩子们分散在方格区域练习。每次有一个孩子跳，其他孩子等一会儿，轮流跳。

4、练习后孩子问：刚才你用脚数得怎么样？

老师：请一位孩子跳起来，给老师看。

5、老师重点讲解如何跳跃：每次踩一只脚，左右脚交替，从1到9依次完成跳跃。

6、引导孩子练习双脚交替跳格。

7.游戏：“看谁跳得更快”。

师：孩子们学会了双脚交替跳吗？接下来我们将玩一个游戏。游戏的名称是：“看谁跳得更快”。

老师：怎么玩：把孩子们分成四组，每组有一个方格。比赛开始后，每组一人按1-9的顺序跳格，其他人帮忙数数。跳完后换另一个人，直到大家都跳完。最先完成舞蹈的一组获胜。

8. 游戏进行3-4次。

3.结尾部分。

1.老师对按要求跳舞的孩子进行表扬。

2.放松练习，针对孩子的腿部。

体育教学设计2

一、教学内容：

《体育安全教育》

2、教学目标：

1、让学生明白体育课上需要注意什么。

2、了解预防运动损伤和意外事故的要求，逐步学习一些科学的体育锻炼方法和自我保护技能。

3、注意科学体育锻炼，增强自我保护意识。

三、教学重点和难点：

重点：让学生了解体育课中伤害事故的要点。

难点：加深心中体育课的安全意识，并在以后的学习中自发运用。

4、教具准备：

多媒体、五角星

5. 教学方法：

1、让学生独立探索、尝试、发现、寻求答案。直接向学生提供学习内容，让他们发展、探索和想象。

2、运用启发，诱导学生进入教学情境，通过视听教学增强直观性和趣味性，使教学渗透集体主义和团结协作能力。以学生为主体，通过学生的尝试和猜测、学生的实际参与，突出教学的重点和难点。

六、教学流程：

1.引入揭示性主题（直接课件演示主题体育安全）

让学生自己回答体育课上应该注意什么？（学生讨论，各组推荐代表性答案）老师根据学生的答案授予五分星。

2、教师结合课件讲解体育课上的注意事项。

①教师引导学生讨论总结参加体育锻炼的服装要求：运动服、运动鞋、禁止金属物品等。

② 热身老师简单介绍并演示运动前常见的热身动作

③学生讨论体育课上常见的运动项目，如跳跃、跑步、投掷等运动项目。老师总结注意事项

（课件展示）最重要的是：服从指挥，服从安排，有条不紊地进行各项训练。

体育教学设计3

1、教材分析

教材有立定跳远和竞技游戏。要求学生通过本课的学习，基本掌握立定跳远的要领。立定跳远是跳跃动作的重要组成部分。是在跳跃的基础上进一步巩固双脚起跳的练习。它是发展学生腿部力量和弹跳力，提高学生协调性和敏捷性的重要方法。也有利于培养学生。不畏惧挫折，有战胜困难的信心和勇气。教材要求学生学会如何双腿稳稳地跳跃、上下肢的协调、平稳落地的方法，并能够熟练地跳跃。立定跳远是体育中考项目之一。所以在课堂上，我安排了纵跳摸高、立定跳远加冲刺、立定跳远加俯卧撑游戏等教学，让学生在乐趣中学练，在学练中接受。技能并升华他们的情感。。

2. 学术状况分析

九年级学生年龄一般在14岁至16岁之间，正处于成长发育的第二个黄金时期。在此期间，他们的模仿能力、自控能力和独立学习能力都得到了一定程度的提高。但如果教学内容枯燥，大部分时间都花在做练习上，他们就不会很愿意学习。然而，如果他们感兴趣的活动（游戏）则不同。他们乐于这样做、学习和锻炼。只有让学生“边玩边学，边学边玩”，才符合他们的年龄要求和接受能力，才能取得好的成绩。

三、教学目标、教学重点和难点

一、教学目标：

(1)运动技能目标：掌握正确的立定跳远动作。

（2）身体健康目标：通过学习，学生能有效提高弹跳能力，增强下肢力量和爆发力，提高身体协调性和敏捷性。并达到“跑跳结合、上下肢均衡发展”的运动生理目标。

（3）社会适应目标：通过游戏不怕挫折、克服困难的自信和勇气、相互协作的团队精神。

2、教学重点是：摆臂与踢腿的协调性，落地时膝盖弯曲缓冲。有力地启动，轻盈地落地，干净利落地，毫不犹豫，充满信心。

3、教学难点有：身体协调与发力、起飞角度、空中腹部扩张、落地时腹部收缩等。

4、教学方法和学习方法的应用

1、教学方法：根据本课程内容枯燥的特点，我首先采用情景教学法和情感刺激法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生主动学习。此外，还采用示范法，以准确的动作演示来激发学生“我要学”的情绪，并采用讲解法和练习法，通过老师的讲解和学生的配合，让学生更快更好地掌握动作。 ' 实践。必需品。

（1）讲解示范法：通过简洁、恰当的语言讲解，获得正确的动作概念；准确的演示可以帮助模仿正确的技术。

(2)纠错方法：由于学生个体差异，习题完成情况不同。通过纠正可以获得正确的行动，提高学习信心。

（3）评价方式：通过评价发现问题、解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。

2、学习方法：本课程主要采用尝试学习法、比较学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后分组讨论，了解动作要领，最后通过“小组协作探究”与“个人练习”相结合的学习方法解决问题。这样就促进了学生的积极主动的参与。

5、教学流程设计

本课程的结构采用“放松心情、热身——修心强身、益智提升技能——稳定情绪、恢复身心”。

1、热身：绕操场慢跑600m，做关节练习和徒手练习。（6 分钟）

规则：教师带领学生一起跑步、做练习。

要求：秩序井然、认真负责。

2.小游戏：叫到号码就跳（2分钟）

规则：学生分为男女两队，共4队，站成体操队形。当老师喊“1”时，1队进行纵跳；当他喊“2”时，2队进行垂直跳跃；当他喊“3”时，第3队将进行垂直跳跃。一次;当叫到“4”时，四队进行垂直跳跃；当叫到“5”时，1、3队进行垂直跳跃；当叫到“6”时，2、4队进行垂直跳跃；当叫到“7”时，所有队伍都进行垂直跳跃。一次。不及时反应或失误者，将被罚款10次抬腿。

要求：遵守游戏规则。遵守游戏规则。

3、简介灵感：夏天池塘荷叶上的青蛙受惊跳起来，掉进水里。（4 分钟）

规则：请学生代表发言并模仿动作，询问其他学生的意见并要求他们做出动作。老师由此提出了立定跳远的概念。

4、老师讲解立定跳远的要领和注意事项：（3分钟）

动作组成：预挥杆-踢离地-飞行-落地

注意事项：摆臂与踢腿配合，落地时膝盖弯曲缓冲。有力地启动，轻盈地落地，干净利落地，毫不犹豫，充满信心。协调身体的力量、起飞的角度、空中腹部的扩张和落地时腹部的收缩等。

5、教师示范，学生模仿练习。（2 分钟）

6.学生练习，老师指导并纠正错误。（5 分钟）

7、竞技比赛：立定跳远加冲刺、立定跳远加俯卧撑。（要求：遵守比赛规则。目的：符合跑跳结合的运动原理和运动生理学，上下肢均衡发展）（9分钟）

8、个人练习、小组合作、师生互动、生生互助（结对）。（9 分钟）

9、学生放松，老师表彰优秀学习者，总结，做作业，告别师生。（5 分钟）

六、教学特色

本课程围绕“立定跳远”主题，在课堂教学中营造自然、轻松、愉快的学习氛围，有利于学生适应能力的提高。在师生、生生平等相处的氛围中，建立真诚、信任、友好、和谐的人际关系。教学中，根据学生的生理、心理特点，采用“掌握学习”的教学模式，通过小组合作学习、小组竞赛等方式培养学生的合作意识。同时，我们注重小组教学，注重学生的个性化和有限动员。要充分发挥每一个学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，真正体现教学的平等，让每一个学生享受到体育运动成功的快乐。

七、教学效果

1、动作技能：学生基本掌握立定跳远动作和比赛的方法和规则。

2.运动量：达到运动效果。

3、心理教育意图：基本上能达到真诚、友谊、相互合作、良好的团队精神和集体荣誉感。树立自信心，发扬勇于披荆斩棘、攻克困难的精神。

八、场地设备

游乐场粉笔卷尺。

9、教学反思

本课遵循精讲多练的原则，以学生为主体，注重课堂效率。尽量让学生在活动中体验、实践、提高。课堂上增加游戏和竞赛，让学生在快乐中学习和练习。，让技能在学习和训练中得到接受，情感得到升华。

达到熟能生巧的目标。注重发挥能力强学生的作用，让学生向榜样学习，有方向。

缺点：赛事组织工作有待进一步加强；对能力超强的学生，要多采用鼓励的方式，注重过程、注重发展，使他们树立信心，增强兴趣；一些学生的依赖性仍然存在。

体育教学设计4

一、教学目标

1、培养学生正确的身体姿势，进一步发展反应能力、敏捷能力和协调能力；

2.在练习过程中，你可以快速地与老师、同伴密切配合，体验小组活动的乐趣。

二、教学内容

1、队列形成：排队、解散、集合

2、游戏：老鹰捉小鸡

三、教学重点和难点

1.了解并学习团队合作的要求

2. 学生对新阵型的熟悉程度

四、教学过程

(一)设计思路

排队在二年级课本中更为重要。它充当前一个和后一个之间的链接。学生们基本上已经有了排队意识，集体主义意识也加强了很多。在此基础上，老师将细节和要领讲解清楚，学生也能很快接受，所以在这堂课上我们可以加强讲解与练习的结合，让学生有充足的时间来巩固练习。低年级学生爱听故事，表演好，善于模仿。他们还喜欢在故事情节中玩游戏。我设计了解散小组、报数字等形式的游戏，给学生更多有趣的体验。

(二)教学过程

1. 场景导入

（1）搭建场景，进入森林玩耍。

（二）积极参加创作活动。

(3)自由分组、单独练习。

2. 排队练习

(1) 录制旁白，介绍主题。

(2)查看地图和小组活动。

(3)教师指导、反复练习。

（四）互相帮助，共同进步。

（五）总结评价。

3.游戏：老鹰抓小鸡

老师介绍剧情，学生分散做游戏。

4. 整理和放松

总结、表扬鼓励、放松活动。

体育教学设计5

【活动目标】

1、练习从离地60cm处的弹力带钻过去，培养侧向钻的能力。

2.通过健身房的游戏提高身体协调性。

3. 享受自己选择的活动并愿意参加锻炼。

4、让孩子初步培养不畏困难的意志力，体验健康活动的乐趣。

5、培养孩子团结合作的理念。

【活动准备】

1、用十把小椅子将四根松紧带拉起距地面60厘米。

2.轮胎、垫子、一些雪碧瓶、橡皮球等。

3.录音机和磁带。

【活动流程】

1. 开始。

老师扮演猪妈妈，孩子们扮演猪宝宝，在音乐的伴奏下做“小猪练习”。（头部、上肢|扩胸、腹背、下肢等）

老师：“今天天气真好，让小猪们去和猪妈妈一起活动吧。”

2.基础部分。

1、幼儿讨论减肥方法：

老师：“小猪这么胖，我该怎么办呢？”让孩子们回答。（比如：有的吃药，有的少吃，有的去健身房锻炼。）

2、让孩子在距地面60cm的松紧带下练习侧钻。（场地有两条弹力带可供练习。）

老师：“小猪们必须想办法冲出围栏，才能去健身房锻炼。”对于幼儿开始的练习，任何演练方法都可以。（如：前钻、侧钻、爬行等）

3. 老师要求个别幼儿示范并讲解如何操练：

——老师：“你是怎么出来的？谁能给大家看看？”

- 选择让孩子们用语言说话，然后让孩子们练习。

——老师边讲解边做动作。（先伸出一条腿，然后将身体降低到松紧带下方，然后收回另一条腿。）

4、幼儿分组练习侧钻。（场地上有五个松紧带。）

5.游戏：《健身房》

老师：“现在你可以冲过栅栏了，我们去健身房吧，选择你喜欢锻炼的器械。”

3.结尾部分。

猪妈妈提醒宝宝“健身房”关门了，我们要回家了。（提醒幼儿将物品放回原处）游戏：“看火车”。

活动指导：

1、师生一起做海洋世界练习。

2、老师介绍活动内容：可爱的小乌龟。（提出要求：用手和膝盖爬行）。

3、孩子们在老师的指导下，开动脑筋，在场地上以各种方式爬行。（向前爬、向后爬、向左爬、向右爬、爬曲线、爬旋转）

4.通过听信号以多种方式攀登。

5、教师指导：想一想，小乌龟缺少什么？（鳖甲）

6、孩子们背着龟壳（彩虹桥），根据信号以各种方式爬行。

7、游戏：“乐于助人的小乌龟”。

内容：

(1)母龟把蛋产在外面，涨潮会把蛋淹没。小海龟帮助海龟妈妈捡起蛋。

(2)待海水退去后将卵寄回。

规则：

（1）从各自的龟壳下钻出来，爬过隧道去取蛋，每次尽量多取，然后从侧面爬回来，把蛋放在自己的龟壳下。

(2)从各自的龟壳下取出蛋，爬过隧道将蛋放回原位，然后从侧面爬回来。

8、放松活动：小海龟长大了，年纪也大了。

活动延伸：

等孩子熟练了用手脚爬行后，就可以用手脚爬行了。

活动反思：

这项活动的设计非常符合中产阶级孩子的年龄特征和运动发展需求。老师在活动中突破了两个创新点。首先，老师充分利用玩具“彩虹桥”的造型特点，生动创意地将其设计成乌龟壳，并创造性地设计了手脚负重在地上爬行的练习，使得整个活动设计自然，前后呼应，有利于提高儿童四肢和颈部肌肉的力量和发育。展示能力和攀登能力是相当有帮助的，在注重体育锻炼、发展能力、道德修养方面符合整体教育目标。其次，老师创造性地布置了“海洋世界”练习，生动有趣，孩子们非常喜欢。既呼应了教育内容，又与准备活动相联系，可谓一石二鸟。在活动内容的安排上遵循由易到难、由简单到复杂的原则，激发幼儿的锻炼兴趣。层次清晰，联系自然。每项内容的出现始终围绕活动目标，同时注重个体差异，为孩子们提供不同长度的布袋，对不同发展水平的孩子提出不同的要求，教师可以注重培养孩子的自我发展能力。活动中的防护意识和能力。

体育教学设计6

一、教学目标

1.了解身体活动和体质的概念，以及发展体质的一般原则；

2、了解身体活动与体育锻炼的关系，在发展体质时能够正确运用体质发展的一般原则；

3.了解体力活动对健康的意义；

二、教学内容

1.体力活动的概念

2、体力活动对健康的意义

经常、规律的体力活动对人体的直接好处包括：

三、体质的概念及分类

体能是人体应对各种体力活动任务的能力。强健的体能是良好体质的重要组成部分。经常参加体育运动或运动等体育活动，可以保持一定的体能水平，促进体质的发展，并可以减少甚至超越一些个体差异。然而，很少进行劳动或运动等体力活动会导致体能下降。

身体素质按其组成部分可分为基础身体素质和专项身体素质两部分。